Rüdiger Bachmann (Tempelhof)
Botschafter für bedingungslose Potentialorientierung
- Veränderertreffen an der Gemeinschaft Schloss Tempelhof: Vernetzung zum Thema enkeltaugliche Bildungsorte: Gratwanderung: Menschen wollen wirklich etwas verändern, für unsere kommenden Generationen hier und jetzt
- Dinge die erkannt worden sind, werden hier wirklich umgesetzt, z.B Entwicklungsphasen von Piaget, Fenster von Montessori, Entwicklungsetappen von Rebecca Wilde, Jahrsiebte aus der Antrophosie, viele Überschneidungen, Entwicklungsetappen haben eine basale Gütigkeit
- Lernen von Innen, überall wo nicht dazwischengefunkt wird, lernen die Kinder in riesigen Schritten
- Vorbereitete Umgebung für Entwicklungsetappen ausformuliert
- Achtsame nicht-direktlive Begleitung bedeutet für jede Entwicklungsetappe etwas anderes
- Begriff “Potentialentfaltung” und Voraussetzungen dafür
- Alles was wir in diesen vier Entwicklungsetappen entwickeln braucht auch die vier Entwicklungsetappen bis es vollständig ausgebildet ist, Beispiel Sprachentwicklung
- Lernbegleiter: wie lernen die, Kinder so zu begleiten, wie sie selber nie begleitet worden sind? Herausbilden was schon da ist! Szenisches Spiel, Aufstellungen etc: wie reagier ich in einem Fall und will ich das eigentlich? Viel Reflexion und Feedbackrunden
- Lernbegleiterherausbildung als Lebensschule
- “Team”-Sitzung jeden Nachmittag, sehr viel Reflexion darüber was war
- Schule in Gemeinschaft - Potential der Schule für die Gemeinschaft und der Gemeinschaft für die Schule
- Schulgemeinschaft: seine Idee von “Schulgemeinschaft” Vision und Herangehensweise: Schulter-an-Schulter vorangehen für eine gemeinsame Vision, Dorf, das es braucht um mich als Erwachsener zu entwickeln;-), Bezug zur Traumaforschung
- Bezug zur Schulerfahrungswoche
- Wunsch für Veränderer-Treffen und enkeltaugliche Bildungslandschaft: Verbinden von Initiativen, gegenseitige Unterstützung